鳳山高中演辯社

黃柏軒

反方
 
現今多元教材的林立造成學生過大的壓力?所以要統一教材

第一  先請對方辯友負起舉證責任壓力真是來自於一綱多本
第二  縱有壓力但有大到造成學生負荷?壓力也有分好跟壞為何一綱多本造成的壓力是不好的?如果你方成立要如何能如何改善?
 
版本太多學生無從讀起

第一 先問改變後考綱有否變更 1.跟現在一樣 2.只考這一本 
1.依照基测考綱是考各版本和思想的靈活思考 考試仍會出現課外考題事憑藉對於課內融會貫通的能力 考試壓力依然沒減少

2.只考一本會造成學生死讀書最後學生變成了書呆卻不懂如何靈活運用 這不是教育的本質 也不是我們所熱見的

正方強調公平性

第一 如果你方沒有改變出題方式 現今的出題方向偏重靈活思考  那麼學生只要熟讀一本便能應付考試
第二 貧富差距是不管在你我雙方下都會出現的問題 就算一綱一本下補習班仍對出題方式更較一般人更為了解
你方也無法達到你方所要達到的公平性

惡性競爭
1.非有關教學之賄賂 2.教材的競爭
1.本來就是法律所不允許的.舉選舉例子輔證
2.經過教育部審核後書的品質都有了一定保證 且老師會由教材與書交互的作用來評定哪一對她教學最有幫助

轉學之差異
第一 轉學得人有多少比例用到不同的教材 不能請老師課後輔導嗎?
第二 就算統一教材 各校的教學進度仍由各校決定 如果轉學到教學進度不同的學校依然有適應不良的問題

正方

你方能保證實施一綱一本就不會有人補習?

第一 補習本就分很多面 有些人是想精益求精這種人在你我雙方下都會出現所以不與討論 今天我方所咬解決的是因一綱多本造成學生恐慌因而去補習的那些人

讀一本就能應付考試

第一 當家長看到你的教材跟別人的教材有差異後 會為使自己小孩部落仁厚 家長會希望自己的孩子能全部讀過一遍
 造成學生不必要的壓力

一綱一本無法進步

第一 我們在申論稿已說了我們將教科書的編寫權限交給了由老師組成的委員會 老師經由自己的教學專業來編寫教材
第二 也開放各位老師對於其中不足或錯誤的作出指教 

一綱多本會造成思想箝制 一綱多本才有多元思想

在你的世界下學生也只讀一本爾已 如果要達到你方所要的多元思想要讀各家版本造成不必要的壓力